Actividad Ciencias 2 (Física segundo grado) 25 Septiembre

Investigar:
- ¿Qué es una magnitud?
- ¿Qué es medir?
- El Sistema Internacional de Unidades (SI)
- Sistema cegesimal CGS

Actividad Ciencias 1 (Biología Primer grado) 25 Sep

Tema: Importancia de las aportaciones de Darwin.
Investigar los diferentes tipos de adaptaciones: Morfológicas, fisiológicas y conductuales, anexar a su investigación ejemplos.

Ciencias 2 (Física) 17-20 Sep. segundo grado

Actividades de Ciencias 2 (Física) para alumnos de segundo grado

Semana: 17-20 de Septiembre del 2013

Tema: comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

Realiza una investigación para dar respuesta a las siguientes preguntas.
1.- Define que es el sonido, qué necesita para propagarse  y cuál es la frecuencia que comprende.
2.- Explica la intensidad como propiedad del sonido.
3.- Explica el tono como propiedad del sonido.
4.- Explica el timbre como propiedad del sonido.
5.-¿ En qué unidad se mide el sonido?
6.- ¿Qué daños pueden ocurrir en tu salud si escuchas de manera frecuente música en tus audífonos con volumen alto?

Ciencias 1 (Biología) 17-20 Septiembre primer grado

Actividades de Ciencias (Biología) para alumnos de primer grado

Semana: 17- 20 de Septiembre

Tema: Importancia de las aportaciones de Darwin.

Realiza una investigación en diferentes fuentes y contesta lo que se te pide.
1.- Define evolución.
2.- ¿Que es un fósil?
3.- Busca en revistas o en internet diferentes tipos de fósiles y pegalos en tu cuaderno.
3.- Escribe un breve texto en el expliques por qué los fósiles son evidencias de la evolución.
4.- Escribe la biografía de Charles Darwin y pega su imagen.

ACTIVIDADES DE QUÍMICA (17 al 20 de Septiembre)

TEMA : Tú decides: ¿Cómo saber que una muestra de una sustancia está más contaminada que otra?

1.- En tu cuaderno, describe cómo se prepara una ensalada ya sea de frutas o de verduras. Indica los ingredientes, las cantidades y los nutrientes que aporta. Escribe también las reglas de salud e higiene que se deben de seguir.

2.-  Menciona por qué es importante lavar y desinfectar las frutas y verduras antes de preparar una ensalada.

3.- ¿Qué artículos de uso frecuente pueden estar contaminados sin que lo podamos distinguir a simple vista?

4.- ¿Qué enfermedades infecciosas y parasitarias son más comunes al ingerir alimentos y agua contaminados?

5.- Menciona tres enfermedades que se adquieren por la vía respiratoria.

6.- Investiga los significados de los siguientes conceptos: higiene, desinfección y asepsia.

7.- ¿Por qué es necesario seguir las instrucciones en el uso de los productos de limpieza, tocador y otros?

8.- ¿Se consigue un mejor resultado utilizando el doble de la cantidad de desinfectante que el indicado en las instrucciones del envase?  ¿Por qué?

9.- Investiga 2 sustancias químicas que sean toxicas y los efectos (daños) que producen en los seres humanos.

Actividades Física 9-13 Septiembre segundo grado

Actividades Ciencias 2 (Física) para alumnos de segundo grado

Semana: 09- 13 de septiembre de 2013

Tema: Movimiento ondulatorio  y modelos de onda.

¿Cómo crees que el sonido llega a tus oídos?

¿Cómo crees que llega la luz del Sol a la Tierra?

Todos tenemos una noción intuitiva sobre los movimientos ondulatorios. Estas palabras traen a nuestra mente la imagen de las vibraciones que se transmiten por la cuerda de una guitarra o las olas marinas que van a morir a la playa.

Hoy en día sabemos que fenómenos tan esenciales para nosotros como la luz y el sonido poseen una clara naturaleza ondulatoria.

Los fenómenos ondulatorios son un medio de transporte de energía ampliamente usado por la Naturaleza, de forma que su estudio ocupa necesariamente un lugar importante en la Física.

Las partes de la onda se dividen en dos grandes grupos:

Ondas electromagnéticas: no necesitan un medio material para propagarse, ya que se propagan en el vació. ejemplo: la luz, rayos UV

Ondas mecánica: Necesita un medio material para propagarse.

Las partes de la onda son las siguientes:

Periodo (T): Es el tiempo que tarda un punto de la onda en efectuar una oscilación completa.

Frecuencia (f): Es el número de oscilaciones que efectúa una onda en un tiempo determinado.

f= oscilaciones/ 1 (segundo) = 1/s = Hz hertz

Sigue la siguiente dirección electrónica lee la información que ahí se presenta y contesta las preguntas planteadas.

http://web.educastur.princast.es/proyectos/jimena/pj_franciscga/concytip.htm

1.- Una onda transporta ................................

2.- Tipo de onda que no necesita un material físico para propagarse................................ 

3.- Parte de la onda que indica la distancia que hay entre dos crestas o valles consecutivos................................

4.- Tipo de onda en la que las partículas del medio vibran perpendicularmente a la dirección de la propagación .........................................

5.- Tipo de onda que necesita un medio material para su propagación............................

6.- Al arrojar una piedra e un estanque se produce una onda de tipo...................................

7.- Su unidad son los hertz .................................

ACTIVIDADES DE QUÍMICA (9-13 DE SEPTIEMBRE)

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: EL CASO DE LA QUÍMICA

El fin de semana pasado fui a visitar a mis primos. Mientras esperábamos que dejara de llover para salir a echarnos una "cascarita" de fútbol, cada quien se puso a armar un rompecabezas. Yo comencé a juntar piezas de un color. Ana buscaba las que tenían un lado recto para armar primero toda la orilla y Mateo seleccionaba las que encajaran para formar una figura central.

1.- ¿Quién crees que armará primero su rompecabezas? ¿Por qué?

2.- ¿Hay sólo una manera correcta de armar un rompecabezas?  ¿Por qué?

3.- ¿Qué crees que pasaría si todos hiciéramos las cosas del mismo modo?

4.- ¿Crees que todos los científicos trabajan de la misma forma? Explica tu respuesta

5.- Todos alguna vez hemos percibido algún aroma, como el del pan recién horneado. ¿Cómo te imaginas que tiene que ser el aire para que esos aromas lleguen hasta nosotros? Representa en tu cuaderno tu respuesta con un dibujo donde ilustres las partículas del aire y del aroma en cuestión.

6.- Lee el siguiente párrafo y escribe si estas de acuerdo o no con el Doctor Rafael Barrio y por qué.

El doctor Rafael Barrio, investigador del instituto de Física de la UNAM, dice que entre las habilidades que se requieren para hacer ciencia está primero una curiosidad despierta, que permite hacerse nuevas preguntas. Un empeño y una determinación considerables. Un grado alto de honestidad y autocrítica. Capacidad de trabajar constantemente y de concentrarse en un problema. En su opinión, lo más importante para un científico es la decisión de dedicar su vida a la ciencia, simplemente por amor a ésta.

7.- Describe paso a paso el procedimiento que seguirías para determinar cuántas pelotas de ping-pong le caben a una caja.

8.- ¿Qué factores es necesario considerar?

9.- ¿Será indispensable medir? ¿Qué? ¿Cómo?

10.- ¿Podrías utilizar el mismo procedimiento si en lugar de pelotas fueran llaves? ¿Por qué?

11.- Investiga qué es el método científico y los procedimientos (o pasos) que lo conforman y en qué consiste cada uno.

Registra todo lo anterior en tu cuaderno de Química

Actividades Biología (Primer grado) 9-13 Septiembre

Actividades de Ciencias 1 (Biología) para alumnos de primer grado.

Semana del 9-13 de Septiembre.

Tema: El valor de la Biodiversidad.

1.1 La siguiente imagen es un terrario para tortugas, observa detenidamente y contesta lo que se te pide.

1.- ¿Este terrario podría ser considerado un ecosistema? Explica tu respuesta

2.- ¿Que características comparten los seres vivos presentes en la imagen?

3.- Elabora una lista de los factores bióticos y abióticos presentes en el terrario.

4.- ¿Que ocurriría en este terrario si alguno de los factores bióticos o abióticos desapareciera?

1.2 Responde las siguientes preguntas con ayuda de tus apuntes y las investigaciones que haz realizado.

1.- ¿Cual es la importancia del flujo de materia y energía en los ecosistemas? 

2.- ¿Cual es la importancia de los ciclos del agua y del carbono?

3.- ¿Cual es la importancia de dichos ciclos en las redes tróficas?

4.- ¿Que piensas que ocurrió con las redes tróficas de los bosques de donde desaparecieron los lobos grises?

5.- ¿Cuales son algunas causas de la alteración de los ecosistemas?

6.- ¿Cómo puede afectar a los seres humanos la alteración de cualquier ecosistema?

7.- ¿Por qué es importante conservar la biodiversidad?, ¿cómo puedes participar en su cuidado?

ACTIVIDADES DE QUÍMICA DEL 2 AL 6 DE SEPTIEMBRE (ALUMNOS DE 3ER GRADO)

LA RELACIÓN DE LA QUÍMICA Y LA TECNOLOGÍA CON EL SER HUMANO Y EL AMBIENTE

La química es una ciencia que investiga y explica la estructura de la materia, su composición, sus propiedades, las transformaciones que ésta experimenta y su relación con la energía.

Si bien la química ha contribuido a mejorar la vida el ser humano, se le ha llegado a considerar una de las principales responsables de contaminar nuestro planeta. Más aún, decir que algo “contiene químicos” se entiende como nocivo o perjudicial. Sin embargo el agua, el aire, el suelo, los seres vivos y toda la materia están constituidos por sustancias químicas. 

ACTIVIDADES:

Es probable que en tu hogar consuman diversos productos envasados o empacados en recipientes o bolsas de plástico. Por ejemplo, botellas de refrescos, leche, agua, jugos, jabón y aceite de origen vegetal; bolsas de supermercado y de basura; tapas de botellas, recipientes de poliestireno y envases de cosméticos.

1.- Recolecta algunos de los envases mencionados, no importa si están vacíos y busca si tienen un símbolo como el siguiente:

2.- Clasifica los envases de acuerdo con su código, que va del 1 al 7. Nota: los códigos los encontraras como se muestra en la siguiente imagen. 

NOTA: NO ES NECESARIO QUE JUNTES UN ENVASE DE CADA CÓDIGO, LO MÍNIMO SON 2 ENVASES DE 2 CÓDIGOS DIFERENTES...POR EJEMPLO: 2 ENVASES DE PRODUCTOS DIFERENTES CON CÓDIGO 1 Y 2 ENVASES DE PRODUCTOS DIFERENTES CON CÓDIGO 2.  

3.- Identifica las semejanzas y diferencias que tienen los envases de un mismo código: si son transparentes, translucidos, opacos, rígidos o flexibles.

4.- Investiga cómo se asignan dichos códigos y el tipo de plástico que corresponde a cada uno.

5.- Organiza la información anterior en un cuadro como el siguiente: 

NÚMERO DE CÓDIGO	TIPO DE PLÁSTICO Y SU ABREVIATURA	CARACTERÍSTICAS DEL ENVASE O EMPAQUE	USOS

6.- Anota en tu cuaderno una reflexión propia acerca de tu responsabilidad al usar productos y aparatos que contaminan el ambiente. También si contar con información científica, ayuda a tomar mejores decisiones.