sábado, 31 de agosto de 2013

Actividades de Física 02-06 Septiembre

Actividades de Ciencias 2 (Física) para alumnos de segundo grado
Fecha: 02-06 Septiembre del 2013-09-01
Tema: Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo.
1.1  Contesta las siguientes preguntas.
¿Que entiendes por plano cartesiano?
¿Cuál es su utilidad?
¿Qué es una gráfica?
1.2  Realiza la lectura siguiente.

El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas perpendiculares, una horizontal y otra vertical que se cortan en un punto formando cuatro cuadrantes. La recta horizontal es llamada eje de las abscisas o de las equis (x), y la vertical, eje de las ordenadas o de las yes, (y); el punto donde se cortan recibe el nombre de origen (0,0).El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posición de puntos, los cuales se representan por sus coordenadas.

Las coordenadas se forman asociando un valor al eje de las equis (x) y otro al eje de las (y).
Observa el vídeo presentado en la siguiente dirección electrónica: 




1.3 Con los siguientes datos realiza en una hoja de cuadricula las gráficas siguientes:
Automóvil 1
Distancia(m)
10
20
30
40
50
60
70
Tiempo (s)
1
2
3
4
5
6
7
Automóvil 2
Distancia(m)
3
6
9
12
15
18
21
Tiempo (s)
1
2
3
4
5
6
7
Nota: Elabora las dos gráficas en un solo plano cartesiano utilizando diferentes colores.
De acuerdo con las gráficas elaboradas responde lo siguiente:
¿Cual es el auto mas veloz? explica tu respuesta.



viernes, 30 de agosto de 2013

Biología (primer grado) Semana 02-06 Septiembre

Actividades de Ciencias 1 (Biología) para alumnos de primer grado
Semana: 02- 06 Septiembre del 2013
Tema: Valoración de la Biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.
1.1  Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.
-          ¿Qué animales y plantas son propias de  tu comunidad?
-          ¿Existe la misma biodiversidad en todo el territorio mexicano? Explica tu respuesta.

1.2  Realiza la siguiente lectura.
Biodiversidad en México
Como lo viste la biodiversidad es el conjunto de seres vivos de todas las especies presentes en los ecosistemas. En nuestro país habitan entre 10 y 12 % de las especies animales y vegetales conocidas en el mundo; por esta razón México es considerado un país megadiverso. La ubicación de nuestro país en el planeta, así como su complejo sistema de montañas y su gran variedad de climas, son algunas de las razones de su gran diversidad biológica.
Causas de la pérdida de biodiversidad
De acuerdo con estudios de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la biodiversidad en el mundo, incluido México, está amenazada por diversas actividades humanas.
La pérdida de hábitats: Tala de selvas y bosques para crear zonas para la ganadería y agricultura.
Sobreexplotación de especies: Ocurre cuando se consumen más individuos de una especie de los que se pueden reproducir. Ejemplo la pesca de camarón (por esta razón está la temporada de veda, para dejar que el camarón se reproduzca).
Introducción de especies no nativas o propias de un ecosistema: Ocurre cuando se introduce una especie al ecosistema que no tiene un depredador natural, por lo tanto disminuye los recursos alimentarios para las especies propias del ecosistema.
Contaminación del agua, del suelo y del aire: Causada por la industria, el transporte, así como la basura.
Consecuencias de la pérdida de biodiversidad
Algunos de los ecosistemas más importantes para la biodiversidad son: bosques, selvas, arrecifes de coral, manglares, etc. Cuando ocurre un cambio en ellos tiene graves consecuencias como son:
Alteración de redes tróficas (alteración de cadenas alimenticias)
Aumento de la temperatura del planeta por acumulación de gases en la atmosfera.
Erosión del suelo (se convierte en suelo infértil y puede provocar deslaves)

1.3 Investigar una especie en peligro de extinción de nuestro país, especificando lo siguiente: Pegar la imagen de la especie en extinción, Nombre común, nombre científico, localización, causas por las cuales está en peligro de extinción, consecuencias de sus escases en el ecosistema y propuestas de medidas que se pueden aplicar para proteger a la especie.

domingo, 25 de agosto de 2013

Actividad 26-30 Ago Biología para primer grado

Actividades de Biología para alumnos de primer grado
Semana 26 Agosto al 30 Agosto 2013
Tema: Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.
1.1  Realiza la siguiente lectura y contesta las preguntas planteadas.
El lobo gris mexicano es una especie que se distribuía desde Arizona y Nuevo México, en Estados Unidos de América, hasta Sonora y Durango en México.
El lobo es un animal carnívoro que se alimenta principalmente de pequeños roedores, conejos,  ciervos y hasta de carroña (restos de animales muertos); sin embargo, los ganaderos del norte de México empezaron a cazarlos, porque afirmaban que mataban el ganado ocasionándoles pérdidas económicas, lo que provocó que desapareciera de tierras mexicanas durante la década de 1970. En la actualidad existen aproximadamente 260 ejemplares silvestres que habitan en los Estados Unidos, donde se implemento un programa de reproducción para recuperar sus poblaciones y reintroducirlos al ambiente. Lo mismo se hace en México en diversos zoológicos.
¿Cuáles piensas que puede ser las consecuencias de la desaparición del lobo gris de los ecosistemas mexicanos?
¿Qué importancia tiene este tipo de programas para la conservación de la biodiversidad?
 ¿Qué crees que ocurrió con los animales de los cuales se alimentaba el lobo gris mexicano?
¿Por qué son importantes el agua y el carbono para los seres vivos?


1.2  Sigue la siguiente dirección electrónica y observa el video hasta el minuto 13:13 y realiza un escrito de una cuartilla (una hoja) de lo que entendiste.


1.3   De la siguiente lista de palabras elige la que completa correctamente  los siguientes enunciados.
Energía,    Descomponedores,  Bióticos, Productores, Red alimentaria, Abiótico, Consumidores.

1.- Los ecosistemas están formados por factores………….. y     …………….
2.- En los ecosistemas ocurren flujos de materia y………………
3.- En los ecosistemas las cadenas alimentarias se interconectan y forman lo que se conoce como………………..
4.- Son organismos autótrofos (son capaces de producir su propio alimento) entre ellos están las plantas  y el fitoplancton los cuales producen fotosíntesis………….
5.-  Dentro de este nivel trófico se encuentran los herbívoros, carnívoros y carroñeros…………………
6.- Son microorganismos que transforman la materia de los animales muertos y los restos de plantas en sustancias simples que se reincorporan al suelo…………….


ACTIVIDADES QUÍMICA 26-30 AGOSTO (TERCER GRADO)

TEMA: LA QUÍMICA LA TECNOLOGÍA Y TÚ

¿Has pensado de qué manera influye la química en tu vida? ¿piensas que de ningún modo?... ¿y la ropa que usas?, ¿o los objetos o sustancias con las que te bañas?, ¿y los alimentos procesados que consumes?, ¿y lo que te cura cuando estás enfermo?, ¿los materiales de los que están hechos tus libros, los teléfonos celulares o los tenis? Gran parte de lo que te rodea está hecho de materiales que se producen gracias al desarrollo de una rama de las ciencias llamada Química.

ACTIVIDADES:

1.- Pregunta a personas adultas (de preferencia nacidas antes de 1960), qué productos, instrumentos o aparatos se utilizaban en distintas actividades: el aseo personal, oír música, cocinar, la limpieza del hogar, divertirse, trabajar o transportarse.

2.- Elabora una lista de productos, instrumentos o aparatos que se utilizan en la actualidad y que tienen el mismo uso de los investigados en el punto anterior.

3.- Con la información recabada elabora un cuadro de tres columnas como el que se muestra a continuación:

ACTIVIDAD
Producto, instrumento o aparato resultado de la entrevista
Producto, instrumento o aparato que tu utilizas (o que se utilizan actualmente)
Oír Música
Tocadiscos o casetera
Radio, MP3, CD
Limpieza (personal o de la casa)


Cocinar


Divertirse


Trabajar o transportarse



4.- Compara las ventajas y desventajas de su empleo con base en las siguientes preguntas:
     *¿De qué materiales están elaborados?
     *¿Qué diferencia tiene su forma o presentación?
     *¿ Cuál se utiliza con más comodidad?
     *¿Cuál requiere menor esfuerzo o consume menos tiempo para realizar la actividad?
En el caso de los productos de limpieza: 
     *¿con qué tipo de material está elaborado su envase?
     *¿Su empleo produce contaminación?
     *¿Sus materiales se pueden reciclar o reutilizar?
5.- Elige el producto, instrumento o aparato que ha experimentado más modificaciones, así como el que ha tenido menos, realiza un dibujo de cada uno y escribe las razones de tu elección.  

6.- Identifica en el radio, la televisión, periódicos o revistas, programas, noticias o artículos con contenido científico o tecnológico, elige el que más te llame la atención, has un resumen sobre su contenido en tu cuaderno y describe su importancia. Algunas preguntas que te pueden ayudar para el análisis del programa son las siguientes: 
     *¿Por qué consideras que el programa, noticia o artículo es científico?
     *¿Cuál es el tema principal?
     *¿Comprendes el lenguaje que se utiliza?
     *¿Por qué es importante el contenido del programa, artículo o noticia?
     *¿Se resaltan aspectos positivos o negativos de la ciencia y la tecnología?

7.- En base a la actividad anterior contesta las siguientes preguntas: 
     *¿ Por qué crees que hay pocos programas o artículos con contenido científico y tecnológico en los medios masivos de televisión? 
     *¿Consideras que debería promoverse más la difusión de los avances científicos y tecnológicos? ¿Por qué?
     * Consideras que los medios de información pueden influir en la percepción que pueda tener la mayoría de las personas acerca de la ciencia y la tecnología? Explica tu respuesta.  

jueves, 22 de agosto de 2013

Física 26-30 Agosto (segundo grado)

Actividades de Física para alumnos de segundo grado.
Semana: 26- Ago-2013  al   30-Ago-2013
Tema: Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.

1.1  Escribe en tu cuaderno lo que entiendes por:
-       Trayectoria
-       Desplazamiento
-       Distancia
-       Velocidad



1.2 Realiza la siguiente lectura
El movimiento es el cambio de posición de un cuerpo en un tiempo determinado.
Al cuerpo que experimenta este cambio de posición se le denomina móvil.
La trayectoria es el camino seguido por el cuerpo en su movimiento.
El desplazamiento es la distancia en línea recta entre la posición inicial y final.
Cuando un cuerpo va de un punto a otro, puede tener muchas trayectorias pero sólo hay un único desplazamiento entre ambos puntos.
Ejemplo:


La trayectoria que recorre un móvil es una distancia y cuando la recorre en tiempos iguales, desarrolla un movimiento uniforme, es este, ademas es rectilíneo, entonces se habla de un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y, si es circular será un movimiento circular uniforme
Un cuerpo al desplazarse lo hace con cierta rapidez, la cual se define como el cambio de lugar de un móvil en un tiempo determinado.
La rapidez con que se produce un movimiento en donde se indica dirección y sentido se conoce como velocidad por tanto:
 Velocidad=  distancia / tiempo       V= d/t
 Unidades utilizadas=   kilómetro/ hora     o      metro / segundo
Ejemplo: Si un automóvil recorre 215 Km en 5 horas, ¿cuál es su velocidad?
Datos                        Formula          Sustitución                 Resultado
Velocidad= ?               V= d/ t          V= 215Km/5h           43 Km/h
distancia= 215 Km
tiempo= 5 horas


1.3 Sigue la siguiente dirección electrónica y observa el video.
1.4 Encuentra las respuestas de los siguientes enunciados en la siguiente sopa de letras.
1.-La velocidad es una magnitud………..ya que indica valor numérico, unidad, dirección y sentido.
2.- Representan las posibles rutas que pueden llevar a Gabriel a la escuela.
3.- Distancia recorrida en un determinado tiempo  e indica hacia donde se dirige el móvil.
4.- Tipo de movimiento en donde se recorren distancias iguales en tiempos iguales en línea recta.
5.- Si Andrea camina 10 m hacia el sur y después 10 m hacia el norte, ¿Cuál es su desplazamiento?
6.- 5 metros/segundo (m/s) indica una magnitud escalar llamada……………

P
R
O
Y
E
C
T
I
L
H
D
A
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1.4 Vuelve a escribir los conceptos de la actividad 1.1 y compáralos, ¿existe diferencia en lo que creías y en lo que ahora sabes?