Actividad Ciencias 2 (Física segundo grado) 25 Septiembre

Investigar:
- ¿Qué es una magnitud?
- ¿Qué es medir?
- El Sistema Internacional de Unidades (SI)
- Sistema cegesimal CGS

Actividad Ciencias 1 (Biología Primer grado) 25 Sep

Tema: Importancia de las aportaciones de Darwin.
Investigar los diferentes tipos de adaptaciones: Morfológicas, fisiológicas y conductuales, anexar a su investigación ejemplos.

Ciencias 2 (Física) 17-20 Sep. segundo grado

Actividades de Ciencias 2 (Física) para alumnos de segundo grado

Semana: 17-20 de Septiembre del 2013

Tema: comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

Realiza una investigación para dar respuesta a las siguientes preguntas.
1.- Define que es el sonido, qué necesita para propagarse  y cuál es la frecuencia que comprende.
2.- Explica la intensidad como propiedad del sonido.
3.- Explica el tono como propiedad del sonido.
4.- Explica el timbre como propiedad del sonido.
5.-¿ En qué unidad se mide el sonido?
6.- ¿Qué daños pueden ocurrir en tu salud si escuchas de manera frecuente música en tus audífonos con volumen alto?

Ciencias 1 (Biología) 17-20 Septiembre primer grado

Actividades de Ciencias (Biología) para alumnos de primer grado

Semana: 17- 20 de Septiembre

Tema: Importancia de las aportaciones de Darwin.

Realiza una investigación en diferentes fuentes y contesta lo que se te pide.
1.- Define evolución.
2.- ¿Que es un fósil?
3.- Busca en revistas o en internet diferentes tipos de fósiles y pegalos en tu cuaderno.
3.- Escribe un breve texto en el expliques por qué los fósiles son evidencias de la evolución.
4.- Escribe la biografía de Charles Darwin y pega su imagen.

ACTIVIDADES DE QUÍMICA (17 al 20 de Septiembre)

TEMA : Tú decides: ¿Cómo saber que una muestra de una sustancia está más contaminada que otra?

1.- En tu cuaderno, describe cómo se prepara una ensalada ya sea de frutas o de verduras. Indica los ingredientes, las cantidades y los nutrientes que aporta. Escribe también las reglas de salud e higiene que se deben de seguir.

2.-  Menciona por qué es importante lavar y desinfectar las frutas y verduras antes de preparar una ensalada.

3.- ¿Qué artículos de uso frecuente pueden estar contaminados sin que lo podamos distinguir a simple vista?

4.- ¿Qué enfermedades infecciosas y parasitarias son más comunes al ingerir alimentos y agua contaminados?

5.- Menciona tres enfermedades que se adquieren por la vía respiratoria.

6.- Investiga los significados de los siguientes conceptos: higiene, desinfección y asepsia.

7.- ¿Por qué es necesario seguir las instrucciones en el uso de los productos de limpieza, tocador y otros?

8.- ¿Se consigue un mejor resultado utilizando el doble de la cantidad de desinfectante que el indicado en las instrucciones del envase?  ¿Por qué?

9.- Investiga 2 sustancias químicas que sean toxicas y los efectos (daños) que producen en los seres humanos.

Actividades Física 9-13 Septiembre segundo grado

Actividades Ciencias 2 (Física) para alumnos de segundo grado

Semana: 09- 13 de septiembre de 2013

Tema: Movimiento ondulatorio  y modelos de onda.

¿Cómo crees que el sonido llega a tus oídos?

¿Cómo crees que llega la luz del Sol a la Tierra?

Todos tenemos una noción intuitiva sobre los movimientos ondulatorios. Estas palabras traen a nuestra mente la imagen de las vibraciones que se transmiten por la cuerda de una guitarra o las olas marinas que van a morir a la playa.

Hoy en día sabemos que fenómenos tan esenciales para nosotros como la luz y el sonido poseen una clara naturaleza ondulatoria.

Los fenómenos ondulatorios son un medio de transporte de energía ampliamente usado por la Naturaleza, de forma que su estudio ocupa necesariamente un lugar importante en la Física.

Las partes de la onda se dividen en dos grandes grupos:

Ondas electromagnéticas: no necesitan un medio material para propagarse, ya que se propagan en el vació. ejemplo: la luz, rayos UV

Ondas mecánica: Necesita un medio material para propagarse.

Las partes de la onda son las siguientes:

Periodo (T): Es el tiempo que tarda un punto de la onda en efectuar una oscilación completa.

Frecuencia (f): Es el número de oscilaciones que efectúa una onda en un tiempo determinado.

f= oscilaciones/ 1 (segundo) = 1/s = Hz hertz

Sigue la siguiente dirección electrónica lee la información que ahí se presenta y contesta las preguntas planteadas.

http://web.educastur.princast.es/proyectos/jimena/pj_franciscga/concytip.htm

1.- Una onda transporta ................................

2.- Tipo de onda que no necesita un material físico para propagarse................................ 

3.- Parte de la onda que indica la distancia que hay entre dos crestas o valles consecutivos................................

4.- Tipo de onda en la que las partículas del medio vibran perpendicularmente a la dirección de la propagación .........................................

5.- Tipo de onda que necesita un medio material para su propagación............................

6.- Al arrojar una piedra e un estanque se produce una onda de tipo...................................

7.- Su unidad son los hertz .................................

ACTIVIDADES DE QUÍMICA (9-13 DE SEPTIEMBRE)

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: EL CASO DE LA QUÍMICA

El fin de semana pasado fui a visitar a mis primos. Mientras esperábamos que dejara de llover para salir a echarnos una "cascarita" de fútbol, cada quien se puso a armar un rompecabezas. Yo comencé a juntar piezas de un color. Ana buscaba las que tenían un lado recto para armar primero toda la orilla y Mateo seleccionaba las que encajaran para formar una figura central.

1.- ¿Quién crees que armará primero su rompecabezas? ¿Por qué?

2.- ¿Hay sólo una manera correcta de armar un rompecabezas?  ¿Por qué?

3.- ¿Qué crees que pasaría si todos hiciéramos las cosas del mismo modo?

4.- ¿Crees que todos los científicos trabajan de la misma forma? Explica tu respuesta

5.- Todos alguna vez hemos percibido algún aroma, como el del pan recién horneado. ¿Cómo te imaginas que tiene que ser el aire para que esos aromas lleguen hasta nosotros? Representa en tu cuaderno tu respuesta con un dibujo donde ilustres las partículas del aire y del aroma en cuestión.

6.- Lee el siguiente párrafo y escribe si estas de acuerdo o no con el Doctor Rafael Barrio y por qué.

El doctor Rafael Barrio, investigador del instituto de Física de la UNAM, dice que entre las habilidades que se requieren para hacer ciencia está primero una curiosidad despierta, que permite hacerse nuevas preguntas. Un empeño y una determinación considerables. Un grado alto de honestidad y autocrítica. Capacidad de trabajar constantemente y de concentrarse en un problema. En su opinión, lo más importante para un científico es la decisión de dedicar su vida a la ciencia, simplemente por amor a ésta.

7.- Describe paso a paso el procedimiento que seguirías para determinar cuántas pelotas de ping-pong le caben a una caja.

8.- ¿Qué factores es necesario considerar?

9.- ¿Será indispensable medir? ¿Qué? ¿Cómo?

10.- ¿Podrías utilizar el mismo procedimiento si en lugar de pelotas fueran llaves? ¿Por qué?

11.- Investiga qué es el método científico y los procedimientos (o pasos) que lo conforman y en qué consiste cada uno.

Registra todo lo anterior en tu cuaderno de Química

Actividades Biología (Primer grado) 9-13 Septiembre

Actividades de Ciencias 1 (Biología) para alumnos de primer grado.

Semana del 9-13 de Septiembre.

Tema: El valor de la Biodiversidad.

1.1 La siguiente imagen es un terrario para tortugas, observa detenidamente y contesta lo que se te pide.

1.- ¿Este terrario podría ser considerado un ecosistema? Explica tu respuesta

2.- ¿Que características comparten los seres vivos presentes en la imagen?

3.- Elabora una lista de los factores bióticos y abióticos presentes en el terrario.

4.- ¿Que ocurriría en este terrario si alguno de los factores bióticos o abióticos desapareciera?

1.2 Responde las siguientes preguntas con ayuda de tus apuntes y las investigaciones que haz realizado.

1.- ¿Cual es la importancia del flujo de materia y energía en los ecosistemas? 

2.- ¿Cual es la importancia de los ciclos del agua y del carbono?

3.- ¿Cual es la importancia de dichos ciclos en las redes tróficas?

4.- ¿Que piensas que ocurrió con las redes tróficas de los bosques de donde desaparecieron los lobos grises?

5.- ¿Cuales son algunas causas de la alteración de los ecosistemas?

6.- ¿Cómo puede afectar a los seres humanos la alteración de cualquier ecosistema?

7.- ¿Por qué es importante conservar la biodiversidad?, ¿cómo puedes participar en su cuidado?

ACTIVIDADES DE QUÍMICA DEL 2 AL 6 DE SEPTIEMBRE (ALUMNOS DE 3ER GRADO)

LA RELACIÓN DE LA QUÍMICA Y LA TECNOLOGÍA CON EL SER HUMANO Y EL AMBIENTE

La química es una ciencia que investiga y explica la estructura de la materia, su composición, sus propiedades, las transformaciones que ésta experimenta y su relación con la energía.

Si bien la química ha contribuido a mejorar la vida el ser humano, se le ha llegado a considerar una de las principales responsables de contaminar nuestro planeta. Más aún, decir que algo “contiene químicos” se entiende como nocivo o perjudicial. Sin embargo el agua, el aire, el suelo, los seres vivos y toda la materia están constituidos por sustancias químicas. 

ACTIVIDADES:

Es probable que en tu hogar consuman diversos productos envasados o empacados en recipientes o bolsas de plástico. Por ejemplo, botellas de refrescos, leche, agua, jugos, jabón y aceite de origen vegetal; bolsas de supermercado y de basura; tapas de botellas, recipientes de poliestireno y envases de cosméticos.

1.- Recolecta algunos de los envases mencionados, no importa si están vacíos y busca si tienen un símbolo como el siguiente:

2.- Clasifica los envases de acuerdo con su código, que va del 1 al 7. Nota: los códigos los encontraras como se muestra en la siguiente imagen. 

NOTA: NO ES NECESARIO QUE JUNTES UN ENVASE DE CADA CÓDIGO, LO MÍNIMO SON 2 ENVASES DE 2 CÓDIGOS DIFERENTES...POR EJEMPLO: 2 ENVASES DE PRODUCTOS DIFERENTES CON CÓDIGO 1 Y 2 ENVASES DE PRODUCTOS DIFERENTES CON CÓDIGO 2.  

3.- Identifica las semejanzas y diferencias que tienen los envases de un mismo código: si son transparentes, translucidos, opacos, rígidos o flexibles.

4.- Investiga cómo se asignan dichos códigos y el tipo de plástico que corresponde a cada uno.

5.- Organiza la información anterior en un cuadro como el siguiente: 

NÚMERO DE CÓDIGO	TIPO DE PLÁSTICO Y SU ABREVIATURA	CARACTERÍSTICAS DEL ENVASE O EMPAQUE	USOS

6.- Anota en tu cuaderno una reflexión propia acerca de tu responsabilidad al usar productos y aparatos que contaminan el ambiente. También si contar con información científica, ayuda a tomar mejores decisiones. 

Actividades de Física 02-06 Septiembre

Actividades de Ciencias 2 (Física) para alumnos de segundo grado

Fecha: 02-06 Septiembre del 2013-09-01

Tema: Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo.

1.1  Contesta las siguientes preguntas.

¿Que entiendes por plano cartesiano?

¿Cuál es su utilidad?

¿Qué es una gráfica?

1.2  Realiza la lectura siguiente.

El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas perpendiculares, una horizontal y otra vertical que se cortan en un punto formando cuatro cuadrantes. La recta horizontal es llamada eje de las abscisas o de las equis (x), y la vertical, eje de las ordenadas o de las yes, (y); el punto donde se cortan recibe el nombre de origen (0,0).El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posición de puntos, los cuales se representan por sus coordenadas.

Las coordenadas se forman asociando un valor al eje de las equis (x) y otro al eje de las (y).

Observa el vídeo presentado en la siguiente dirección electrónica: 

https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=bSscJqEK-vU

1.3 Con los siguientes datos realiza en una hoja de cuadricula las gráficas siguientes:

Automóvil 1	Distancia(m)	10	20	30	40	50	60	70
	Tiempo (s)	1	2	3	4	5	6	7
Automóvil 2	Distancia(m)	3	6	9	12	15	18	21
	Tiempo (s)	1	2	3	4	5	6	7

Nota: Elabora las dos gráficas en un solo plano cartesiano utilizando diferentes colores.

De acuerdo con las gráficas elaboradas responde lo siguiente:

¿Cual es el auto mas veloz? explica tu respuesta.

Biología (primer grado) Semana 02-06 Septiembre

Actividades de Ciencias 1 (Biología) para alumnos de primer grado

Semana: 02- 06 Septiembre del 2013

Tema: Valoración de la Biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

1.1  Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

-          ¿Qué animales y plantas son propias de  tu comunidad?

-          ¿Existe la misma biodiversidad en todo el territorio mexicano? Explica tu respuesta.

1.2  Realiza la siguiente lectura.

Biodiversidad en México

Como lo viste la biodiversidad es el conjunto de seres vivos de todas las especies presentes en los ecosistemas. En nuestro país habitan entre 10 y 12 % de las especies animales y vegetales conocidas en el mundo; por esta razón México es considerado un país megadiverso. La ubicación de nuestro país en el planeta, así como su complejo sistema de montañas y su gran variedad de climas, son algunas de las razones de su gran diversidad biológica.

Causas de la pérdida de biodiversidad

De acuerdo con estudios de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la biodiversidad en el mundo, incluido México, está amenazada por diversas actividades humanas.

La pérdida de hábitats: Tala de selvas y bosques para crear zonas para la ganadería y agricultura.

Sobreexplotación de especies: Ocurre cuando se consumen más individuos de una especie de los que se pueden reproducir. Ejemplo la pesca de camarón (por esta razón está la temporada de veda, para dejar que el camarón se reproduzca).

Introducción de especies no nativas o propias de un ecosistema: Ocurre cuando se introduce una especie al ecosistema que no tiene un depredador natural, por lo tanto disminuye los recursos alimentarios para las especies propias del ecosistema.

Contaminación del agua, del suelo y del aire: Causada por la industria, el transporte, así como la basura.

Consecuencias de la pérdida de biodiversidad

Algunos de los ecosistemas más importantes para la biodiversidad son: bosques, selvas, arrecifes de coral, manglares, etc. Cuando ocurre un cambio en ellos tiene graves consecuencias como son:

Alteración de redes tróficas (alteración de cadenas alimenticias)

Aumento de la temperatura del planeta por acumulación de gases en la atmosfera.

Erosión del suelo (se convierte en suelo infértil y puede provocar deslaves)

1.3 Investigar una especie en peligro de extinción de nuestro país, especificando lo siguiente: Pegar la imagen de la especie en extinción, Nombre común, nombre científico, localización, causas por las cuales está en peligro de extinción, consecuencias de sus escases en el ecosistema y propuestas de medidas que se pueden aplicar para proteger a la especie.

Actividad 26-30 Ago Biología para primer grado

Actividades de Biología para alumnos de primer grado

Semana 26 Agosto al 30 Agosto 2013

Tema: Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.

1.1  Realiza la siguiente lectura y contesta las preguntas planteadas.

El lobo gris mexicano es una especie que se distribuía desde Arizona y Nuevo México, en Estados Unidos de América, hasta Sonora y Durango en México.

El lobo es un animal carnívoro que se alimenta principalmente de pequeños roedores, conejos,  ciervos y hasta de carroña (restos de animales muertos); sin embargo, los ganaderos del norte de México empezaron a cazarlos, porque afirmaban que mataban el ganado ocasionándoles pérdidas económicas, lo que provocó que desapareciera de tierras mexicanas durante la década de 1970. En la actualidad existen aproximadamente 260 ejemplares silvestres que habitan en los Estados Unidos, donde se implemento un programa de reproducción para recuperar sus poblaciones y reintroducirlos al ambiente. Lo mismo se hace en México en diversos zoológicos.

¿Cuáles piensas que puede ser las consecuencias de la desaparición del lobo gris de los ecosistemas mexicanos?

¿Qué importancia tiene este tipo de programas para la conservación de la biodiversidad?

 ¿Qué crees que ocurrió con los animales de los cuales se alimentaba el lobo gris mexicano?

¿Por qué son importantes el agua y el carbono para los seres vivos?

1.2  Sigue la siguiente dirección electrónica y observa el video hasta el minuto 13:13 y realiza un escrito de una cuartilla (una hoja) de lo que entendiste.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=CU1Amc1Qm9o

1.3   De la siguiente lista de palabras elige la que completa correctamente  los siguientes enunciados.

Energía,    Descomponedores,  Bióticos, Productores, Red alimentaria, Abiótico, Consumidores.

1.- Los ecosistemas están formados por factores………….. y     …………….

2.- En los ecosistemas ocurren flujos de materia y………………

3.- En los ecosistemas las cadenas alimentarias se interconectan y forman lo que se conoce como………………..

4.- Son organismos autótrofos (son capaces de producir su propio alimento) entre ellos están las plantas  y el fitoplancton los cuales producen fotosíntesis………….

5.-  Dentro de este nivel trófico se encuentran los herbívoros, carnívoros y carroñeros…………………

6.- Son microorganismos que transforman la materia de los animales muertos y los restos de plantas en sustancias simples que se reincorporan al suelo…………….

ACTIVIDADES QUÍMICA 26-30 AGOSTO (TERCER GRADO)

TEMA: LA QUÍMICA LA TECNOLOGÍA Y TÚ

¿Has pensado de qué manera influye la química en tu vida? ¿piensas que de ningún modo?... ¿y la ropa que usas?, ¿o los objetos o sustancias con las que te bañas?, ¿y los alimentos procesados que consumes?, ¿y lo que te cura cuando estás enfermo?, ¿los materiales de los que están hechos tus libros, los teléfonos celulares o los tenis? Gran parte de lo que te rodea está hecho de materiales que se producen gracias al desarrollo de una rama de las ciencias llamada Química.

ACTIVIDADES:

1.- Pregunta a personas adultas (de preferencia nacidas antes de 1960), qué productos, instrumentos o aparatos se utilizaban en distintas actividades: el aseo personal, oír música, cocinar, la limpieza del hogar, divertirse, trabajar o transportarse.

2.- Elabora una lista de productos, instrumentos o aparatos que se utilizan en la actualidad y que tienen el mismo uso de los investigados en el punto anterior.

3.- Con la información recabada elabora un cuadro de tres columnas como el que se muestra a continuación:

ACTIVIDAD	Producto, instrumento o aparato resultado de la entrevista	Producto, instrumento o aparato que tu utilizas (o que se utilizan actualmente)
Oír Música	Tocadiscos o casetera	Radio, MP3, CD
Limpieza (personal o de la casa)
Cocinar
Divertirse
Trabajar o transportarse

4.- Compara las ventajas y desventajas de su empleo con base en las siguientes preguntas:

     *¿De qué materiales están elaborados?

     *¿Qué diferencia tiene su forma o presentación?

     *¿ Cuál se utiliza con más comodidad?

     *¿Cuál requiere menor esfuerzo o consume menos tiempo para realizar la actividad?

En el caso de los productos de limpieza: 

     *¿con qué tipo de material está elaborado su envase?

     *¿Su empleo produce contaminación?

     *¿Sus materiales se pueden reciclar o reutilizar?

5.- Elige el producto, instrumento o aparato que ha experimentado más modificaciones, así como el que ha tenido menos, realiza un dibujo de cada uno y escribe las razones de tu elección.  

6.- Identifica en el radio, la televisión, periódicos o revistas, programas, noticias o artículos con contenido científico o tecnológico, elige el que más te llame la atención, has un resumen sobre su contenido en tu cuaderno y describe su importancia. Algunas preguntas que te pueden ayudar para el análisis del programa son las siguientes: 

     *¿Por qué consideras que el programa, noticia o artículo es científico?

     *¿Cuál es el tema principal?

     *¿Comprendes el lenguaje que se utiliza?

     *¿Por qué es importante el contenido del programa, artículo o noticia?

     *¿Se resaltan aspectos positivos o negativos de la ciencia y la tecnología?

7.- En base a la actividad anterior contesta las siguientes preguntas: 

     *¿ Por qué crees que hay pocos programas o artículos con contenido científico y tecnológico en los medios masivos de televisión? 

     *¿Consideras que debería promoverse más la difusión de los avances científicos y tecnológicos? ¿Por qué?

     * Consideras que los medios de información pueden influir en la percepción que pueda tener la mayoría de las personas acerca de la ciencia y la tecnología? Explica tu respuesta.  

Física 26-30 Agosto (segundo grado)

Actividades de Física para alumnos de segundo grado.

Semana: 26- Ago-2013  al   30-Ago-2013

Tema: Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.

1.1  Escribe en tu cuaderno lo que entiendes por:

-       Trayectoria

-       Desplazamiento

-       Distancia

-       Velocidad

1.2 Realiza la siguiente lectura

El movimiento es el cambio de posición de un cuerpo en un tiempo determinado.

Al cuerpo que experimenta este cambio de posición se le denomina móvil.

La trayectoria es el camino seguido por el cuerpo en su movimiento.

El desplazamiento es la distancia en línea recta entre la posición inicial y final.

Cuando un cuerpo va de un punto a otro, puede tener muchas trayectorias pero sólo hay un único desplazamiento entre ambos puntos.

Ejemplo:

La trayectoria que recorre un móvil es una distancia y cuando la recorre en tiempos iguales, desarrolla un movimiento uniforme, es este, ademas es rectilíneo, entonces se habla de un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y, si es circular será un movimiento circular uniforme

Un cuerpo al desplazarse lo hace con cierta rapidez, la cual se define como el cambio de lugar de un móvil en un tiempo determinado.

La rapidez con que se produce un movimiento en donde se indica dirección y sentido se conoce como velocidad por tanto:
 Velocidad=  distancia / tiempo       V= d/t
 Unidades utilizadas=   kilómetro/ hora     o      metro / segundo
Ejemplo: Si un automóvil recorre 215 Km en 5 horas, ¿cuál es su velocidad?

Datos                        Formula          Sustitución                 Resultado

Velocidad= ?               V= d/ t          V= 215Km/5h           43 Km/h

distancia= 215 Km

tiempo= 5 horas

1.3 Sigue la siguiente dirección electrónica y observa el video.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=-cUxlralO1c

1.4 Encuentra las respuestas de los siguientes enunciados en la siguiente sopa de letras.

1.-La velocidad es una magnitud………..ya que indica valor numérico, unidad, dirección y sentido.

2.- Representan las posibles rutas que pueden llevar a Gabriel a la escuela.

3.- Distancia recorrida en un determinado tiempo  e indica hacia donde se dirige el móvil.

4.- Tipo de movimiento en donde se recorren distancias iguales en tiempos iguales en línea recta.

5.- Si Andrea camina 10 m hacia el sur y después 10 m hacia el norte, ¿Cuál es su desplazamiento?

6.- 5 metros/segundo (m/s) indica una magnitud escalar llamada……………

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1.4 Vuelve a escribir los conceptos de la actividad 1.1 y compáralos, ¿existe diferencia en lo que creías y en lo que ahora sabes?